数学与应用数学(1>专科升本科类2020级) -广东易智教育
数学与应用数学(1>专科升本科类2020级)
数学与应用数学(1>专科升本科类2020级)
120课时|20人参与|
陈建平
曾经老师
澜澜老师
安安老师
一苇老师
小小老师
张旭芳
￥8400.0
  • 课程简介
  • 学习计划
课程信息
课程时长：120课时
专业要求
预备知识
授课大纲

【学历】***主义基本原理概论

绪论 ***是关于****和人类解放的科学 （上）

绪论 ***是关于****和人类解放的科学 （下）

第一章 物质世界及其发展规律（上）

第一章 物质世界及其发展规律（中）

第一章 物质世界及其发展规律（下）

第二章 认识的本质及其规律

第三章 人类社会及其发展规律(上1）

第三章 人类社会及其发展规律(上2）

第三章 人类社会及其发展规律(下1）

第三章 人类社会及其发展规律(下2）

第四章 资本主义制度的形成及其本质（上1）

第四章 资本主义制度的形成及其本质（上2）

第四章 资本主义制度的形成及其本质（中1）

第四章 资本主义制度的形成及其本质（中2）

第四章 资本主义制度的形成及其本质（下）

第五章 资本主义的发展及其趋势（上）

第五章 资本主义的发展及其趋势（中）

第五章 资本主义的发展及其趋势（下）

第六章 ****的发展及其规律（上）

第六章 ****的发展及其规律（下）

第七章 ****社会是人类最崇高的社会理想（上）

第七章 ****社会是人类最崇高的社会理想（中）

第七章 ****社会是人类最崇高的社会理想（下）

【成考】中学数学教育

第一章 教学理论

第二章 课程改革

第三章 教学实践（上）

第三章 教学实践（下）

第四章 农业模拟模型

第五章 生活中的数学

【成考】高等几何

高等几何第二节

高等几何第三节

高等几何第五节

高等几何第六节

【成考】中学教育基础

绪论

第一章 时代变迁与教育发展

第二章 教育与学生发展

第三章 教育与社会发展

第四章 学生品德发展与学校德育

第五章 教育制度与学校发展

第六章 学校文化与教育生活

第七章 教师角色与专业发展

第八章 中学课程及其改革

第九章 中学教学及其改革

第十章 中学课堂管理（上）

第十章 中学课堂管理（下）

第十一章 中学班级管理（上）

第十一章 中学班级管理（下）

第十二章 教育研究基本方法

【成考】儿童发展与学习

第一章 心理与发展概述（上）

第一章 心理与发展概述（中）

第一章 心理与发展概述（下）

第二章 乳儿心理发展与学习（上）

第二章 乳儿心理发展与学习（中）

第二章 乳儿心理发展与学习（下）

第三章 婴儿心理发展与学习（上）

第三章 婴儿心理发展与学习（中）

第三章 婴儿心理发展与学习（下）

第四章 幼儿心理发展与学习（上）

第四章 幼儿心理发展与学习（中）

第四章 幼儿心理发展与学习（下）

第五章 小学生心理发展与学习（上）

第五章 小学生心理发展与学习（中）

第五章 小学生心理发展与学习（下）

【学历】高等数学

第一章 函数、极限、连续（一）

第一章 函数、极限、连续（二）

第一章 函数、极限、连续（三）

第二章 一元函数导数和微分（一）

第二章 一元函数导数和微分（二）

第三章 一元函数积分学（一）

第三章 一元函数积分学（二）

第四章 常微分方程

第五章 空间解析几何与向量代数（一）

第五章 空间解析几何与向量代数（二）

第五章 空间解析几何与向量代数（三）

第六章 多元函数微分法（一）

第六章 多元函数微分法（二）

第六章 多元函数微分法（三）

第六章 多元函数微分法（四）

第七章 二重积分

第八章 无穷级数

【成考】概率论与数理统计

第一章 随机事件与概率（一）

第一章 随机事件与概率（二）

第一章 随机事件与概率（三）

第一章 随机事件与概率（四）

第一章 随机事件与概率（五）

第二章 随机变量及其分布（一）

第二章 随机变量及其分布（二）

第二章 随机变量及其分布（三）

第二章 随机变量及其分布（四）

第二章 随机变量及其分布（五）

第二章 随机变量及其分布（六）

第三章 随机变量的数字特征（一）

第三章 随机变量的数字特征（二）

第三章 随机变量的数字特征（三）

第三章 随机变量的数字特征（四）

第四章 大数定律与中心极限定理 （一）

第四章 大数定律与中心极限定理 （二）

第五章 样本及抽样分布（一）

第五章 样本及抽样分布（二）

第五章 样本及抽样分布（三）

第六章 参数估计（一）

第六章 参数估计（二）

【成考】组合数学

组合数学第四节-1

组合数学第四节-2

组合数学第五节

【成考】数学史

第一章 数学的起源与早期发展（一）

第一章 数学的起源与早期发展（二）

第二章 古代希腊数学（一）

第二章 古代希腊数学（二）

第二章 古代希腊数学（三）

第三章 中世纪的中国数学（一）

第三章 中世纪的中国数学（二）

第三章 中世纪的中国数学（三）

第四章 东方数学（一）

第四章 东方数学（二）

第四章 东方数学（三）

第五章 近代数学的兴起（一）

第五章 近代数学的兴起（二）

第五章 近代数学的兴起（三）

第六章 解析几何的诞生（一）

第六章 解析几何的诞生（二）

第七章 微积分的创立（一）

第七章 微积分的创立（二）

第八章 微积分的发展（一）

第八章 微积分的发展（二）

第九章 代数学的新生（一）

第九章 代数学的新生（二）

第十章 几何学的突破和发展（一）

第十章 几何学的突破和发展（二）

第十一章 20世纪数学（一）

第十一章 20世纪数学（二）

第十一章 20世纪数学（三）

第十一章 20世纪数学（四）

第十二章 中国数学的现代化（一）

第十二章 中国数学的现代化（二）

第十二章 中国数学的现代化（三）

【成考】实变函数

第一章 集合

第二章 测度论

第三章 可测函数

第四章 积分理论

第五章 微分与积分（上）

第五章 微分与积分（下）

第六章 Lp空间

第七章 微分与不定积分（上）

第七章 微分与不定积分（下）

第八章 势的定义

【成考】初等数论

第一章 整除理论（一）

初等数论第一节（1）

第一章 整除理论（二）

初等数论第一节（2）

第一章 整除理论（三）

初等数论第二节

第一章 整除理论（四）

初等数论第四节

第一章 整除理论（五）

第一章 整除理论（六）

第二章 不定方程（一）

第二章 不定方程（二）

第二章 不定方程（三）

第二章 不定方程（四）

第三章 同余（一）

第三章 同余（二）

第三章 同余（三）

第三章 同余（四）

第四章 同余方程（一）

第四章 同余方程（二）

第四章 同余方程（三）

第四章 同余方程（四）

第五章 二次同余式与平方剩余（一）

第五章 二次同余式与平方剩余（二）

第五章 二次同余式与平方剩余（三）

第五章 二次同余式与平方剩余（四）

第五章 二次同余式与平方剩余（五）

【成考】C语言程序设计

第一章 程序设计与C语言（上）

第一章 程序设计与C语言（下）

第二章 程序的灵魂——算法

第三章 数据类型（上）

第三章 数据类型（下）

第四章 运算符与表达式（上）

第四章 运算符与表达式（下）

第五章 最简单的C程序设计（上）

第五章 最简单的C程序设计（下）

第六章 选择结构

第七章 循环控制（上）

第七章 循环控制（下）

第八章 数组

第九章 函数

【成考】复变函数

第一章 复数与复变函数（一）

第一章 复数与复变函数（二）

第一章 复数与复变函数（三）

第一章 复数与复变函数（四）

第二章 解析函数（一）

第二章 解析函数（二）

第二章 解析函数（三）

第三章 复变函数的积分（一）

第三章 复变函数的积分（二）

第三章 复变函数的积分（三）

第三章 复变函数的积分（四）

第四章 级数（一）

第四章 级数（二）

第四章 级数（三）

第四章 级数（四）

第五章 留数（一）

第五章 留数（二）

第五章 留数（三）

第六章 共形映射（一）

第六章 共形映射（二）

第六章 共形映射（三）

第六章 共形映射（四）

【学历】班级管理

第一章 班级管理的教育目标

第二章 班级管理的教育思路（上）

第二章 班级管理的教育思路（下）

第三章 班级管理的基本策略

第四章 班级管理的主要措施

第五章 班级管理的常用技法（上）

第五章 班级管理的常用技法（下）

第六章 班级发展的三个阶段

【学历】大学生职业生涯规划与就业指导

大学生职业生涯规划与就业指导 第一讲

大学生职业生涯规划与就业指导 第二讲

大学生职业生涯规划与就业指导 第三讲

大学生职业生涯规划与就业指导 第四讲

大学生职业生涯规划与就业指导 第五讲

大学生职业生涯规划与就业指导 第六讲

大学生职业生涯规划与就业指导 第七讲

大学生职业生涯规划与就业指导 第八讲

大学生职业生涯规划与就业指导 第九讲

大学生职业生涯规划与就业指导 第十讲

大学生职业生涯规划与就业指导 第十一讲

【成考】近世代数

前言

第一章（一）

第一章（二）

第一章（三）

第一章（四）

第二章（一）

第二章（二）

授课老师
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